Instituto Escuela de la Fe
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Ítem Cambios metodológicos en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2013) Mariñan Martínez, Nataly; Vargas De Arcas, Olga prof. guíaÍtem Las estrategias metodológicas empleadas en la clase de religión y su impacto en la motivación de las estudiantes del Tercer Año medio B, del Colegio Técnico Las Nieves de la comuna de Puente Alto(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Cornejo Troncoso, Laura Cecilia Del Carmen; Guíñez Santelices, Lucía prof. guía; Vargas De Arcas, Olga prof. guíaÍtem El rol del profesor para solucionar los conflictos entre estudiantes al interior de la sala de clases y favorecer el clima de aula(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Martínez Jara, Marcial Mauricio; Guíñez Santelices, Lucía prof. guía; Vargas De Arcas, Olga prof. guíaÍtem Las relaciones entre las estructuras de la clase y la participación efectiva de estudiantes en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Torres Alarcón, Ingrid Lorena; Vargas De Arcas, Olga prof. guía; Guíñez Santelices, Lucía prof. guíaÍtem Los intereses de los adolescentes de 1° medio A Colegio Espíritu Santo-Verbo Divino, entrecruzados con el curriculum de enseñanza religiosa escolar católica en 4 clases de la asignatura de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Vallejos Obreque, Enrique Camilo; Guíñez Santelices, Lucía prof. guía; Vargas De Arcas, Olga prof. guíaÍtem Proyecto pastoral colegio San Pedro de Quilicura(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) López Sepúlveda, Martín José Ignacio; Guíñez Santelices, Lucía prof. guía; Vargas De Arcas, Olga prof. guíaÍtem Creación de una pastoral educativa para el fortalecimiento del proceso de formación integral en el Instituto Premilitar Subtte. Luis Cruz Martínez(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Álvarez Flores, Mónica Paola Del Carmen; Vargas De Arcas, Olga prof. guía; Guíñez Santelices, Lucía prof. guíaÍtem Mediación docente en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) León General, Myriam Amanda; Guíñez Santelices, Lucía prof. guía; Vargas De Arcas, Olga prof. guíaÍtem Ausencia de metodologías efectivas que susciten el interés y la participación de las estudiantes en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Bahamondes Muñoz, Nancy Jacqueline; Vargas De Arcas, Olga prof. guía; Guíñez Santelices, Lucía prof. guíaÍtem La Diversidad Religiosa en la Convivencia Escolar. Propuesta de Intervención(Universidad Finis Terrae (Chile) -- Instituto Escuela de la Fe, 2017) Morales Orellana, Nancy; Santana López, Alejandra prof. guía; Gómez Rojas, Isabel prof. guíaÍtem Motivación y dinámicas activo-participativas en la clase de religión: Propuesta de acción para un colegio de Santiago(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Castañeda Barrera, Carolina Andrea; Prado Medel, Cristián prof. guíaLa presente tesis muestra el trabajo de investigación – acción, de carácter cualitativo, propuesta para mejorar la motivación de los estudiantes del segundo medio B, del Instituto Miguel León Prado de la comuna de San Miguel. Para este fin, se elaboró un diagnóstico, que evaluó la motivación de los estudiantes respecto a la clase de Religión. Posteriormente, se realizó una intervención que consistió en cuatro clases, diseñadas con el objetivo de mejorar dicha motivación. Se finalizó el estudio, aplicando nuevamente el mismo test, con el objetivo de observar un posible cambio en la motivación de los estudiantes. Los resultados de ambos test fueron analizados, comparando las frecuencias de las respuestas de los estudiantes, las cuales fueron expresadas mediante gráficos circulares y de barras. La muestra indicó, un cambio respecto a la motivación en algunos estudiantes, demostrando que cuando el profesor presenta una estrategia distinta en el proceso de enseñanza aprendizaje, los estudiantes manifiestan una motivación intrínseca y crecimiento en la autonomía del trabajo en aula.Ítem El método empleado en la clase de religión incide en la motivación del estudiante para el aprendizaje significativo de primero medio del Liceo Miguel Rafael Prado(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Cruz Velázquez, Virginia; Prado Medel, Cristián prof. guíaLa presente tesis evidencia un trabajo de investigación - acción de carácter cualitativo, que tuvo como objetivo aumentar positivamente la motivación al aprendizaje en los estudiantes del primero medio A del Liceo Miguel Rafael Prado de Santiago de Chile. Para este fin, se realizó inicialmente un diagnóstico con el fin de conocer la adhesión de los estudiantes a la metodología del profesor; posteriormente se realizó una intervención pedagógica de cuatro clases, finalizando con el mismo test que se aplicó en el diagnóstico para verificar en qué grado se incrementó la motivación por aprender en los estudiantes. Los resultados de estas indagaciones fueron analizados comparando las frecuencias en las respuestas, las cuales fueron agrupadas expresándolas a través de gráficos circulares y de barras. Las conclusiones indican que, cuando el profesor profundiza e intenciona una explicación clara de los objetivos de las clases, ayudándole a los estudiantes a ver la utilidad del contenido abordado para sus vidas, estos le encuentran un sentido a su trabajo escolar, aumentando positivamente su motivación para aprender.Ítem La búsqueda del sentido como factor motivador del estudiante en clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile)Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Del Campo Besa, Francisco Javier; Prado Medel, Cristián prof. guíaLa presente tesis tiene como finalidad exponer un trabajo de investigación acción de carácter cualitativo que ha tenido como objetivo mejorar la motivación de los estudiantes de 4° Medio hacia la clase de religión en el colegio Virgen de Pompeya. Se comenzó realizando un diagnóstico previo del curso a fin de conocer lo que la asignatura de religión representaba para ellos. Posteriormente se realizó una intervención pedagógica de 4 clases, en las cuales se insertó una nueva estrategia que tuvo como foco aclarar el sentido que tenía para los estudiantes la clase de religión. Al final de la intervención se volvió a aplicar el mismo cuestionario inicial para verificar si esa intervención mejoró la percepción de los estudiantes sobre la asignatura de religión. Los resultados de ambos cuestionarios fueron analizados comparando las frecuencias de las respuestas ilustrándolas por medio de gráficos. Las conclusiones indican que cuando un profesor de religión expresa claramente el sentido que tiene la clase para ellos, mejora la motivación de los estudiantes.Ítem Comprensión de los Significados de la Experiencia Religiosa: Propuesta de un Itinerario Formativo Espiritual B-Learning(Universidad Finis Terrae (Chile) -- Instituto Escuela de la Fe, 2017) Gatica Ávila, Katerin; Gómez Rojas, Isabel prof. guía; Santana López, Alejandra prof. guíaÍtem El Desarrollo del Constructo Resiliente en Niños y Niñas de Nivel IV Básico Desde una Innovación Pedagógica en la Clase de Religión(Universidad Finis Terrae (Chile) -- Instituto Escuela de la Fé, 2017) Ayala Poblete, Carolina; Santana López, Alejandra prof. guía; Gómez Rojas, Isabel prof. guíaÍtem Significados Asociados a la Asignatura de Educación Religiosa, Desde la Perspectiva de Jóvenes y Profesores de Enseñanza Media y una Propuesta de Intervención Didáctica Innovadora(Universidad Finis Terrae (Chile) -- Instituto Escuela de la Fe, 2017) Sabelle Olhagaray, Yvette; Santana López, Alejandra prof. guía; Gómez Rojas, Isabel prof. guíaÍtem El Desarrollo de la Espiritualidad Cristiana por Medio de las Clases de Religión en Jóvenes de Enseñanza Media(Universidad Finis Terrae (Chile) -- Instituto Escuela de la Fe, 2017) Cerda León, Nubia de Lourdes; Santana López, Alejandra prof. guía; Gómez Rojas, Isabel prof. guíaÍtem Desarrollo de la fe católica en las estudiantes del Colegio Josefina Gana de Johnson de la comuna de Puente Alto(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Olave Jofré, Nilce Magaly; Prado Medel, Cristián prof. guíaLa Iglesia, preocupada por el cuidado espiritual de todos los hombres, ha prestado desde siempre una especial atención a su desarrollo y crecimiento en la fe. A través de su historia, se pueden observar las diversas formas con las que ha asistido a los fieles en la búsqueda y profundización de la fe en Cristo, procurando siempre el encuentro con el Dios Vivo. La presente investigación, tuvo como objetivo determinar y entregar una solución al problema del desarrollo de la fe católica en las estudiantes del Colegio Josefina Gana de Johnson de la comuna de Puente Alto, Santiago, Chile. Este estudio se realizó por medio de observaciones de campo, análisis de la realidad educativa del colegio mediante un FODA y entrevistas con estudiantes, profesores y directivos encargados del área pastoral del Colegio. El resultado de este diagnóstico, permitió elaborar y presentar un itinerario pastoral en clave de procesos, inserto en el currículum académico del colegio, ofreciendo de esta manera, una solución adecuada a las características propias de las estudiantes y del establecimiento educacional.Ítem Estrategias para la prevención e intervención de la violencia escolar en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Vargas Ortiz, Christian Jesús; Prado Medel, Cristián prof. guíaLa presente tesis, basada en un modelo de investigación - acción, tiene como objetivo reducir los índices de violencia escolar presentes en el 3º medio E del Colegio Don Orione, de la comuna de Cerrillos (Chile), a través de intervenciones de prevención, dentro de la asignatura de religión. Para dicho fin, se aplicó un pre-test, cuyo objetivo fue conocer las percepciones de los estudiantes sobre violencia escolar. Posteriormente se diseñó y aplicó una intervención pedagógica consistente en 3 clases, para lograr modificar las conductas violentas presentes en los estudiantes y desplazar los indicadores de agresión y victimización hacia niveles inferiores. De modo de verificar la efectividad de la mencionada intervención, se aplicó a modo de post-test la misma encuesta, comparando y analizando los cambios en las frecuencias de las respuestas, las cuales fueron expresadas a través de tablas y gráficos. Las conclusiones indican que cuando un profesor fomenta la empatía, sentido de comunidad curso y reflexión de los estudiantes, la percepción de violencia escolar por parte de estos disminuye.Ítem Aprendizaje significativo para la mejora de la clase de religión en estudiantes de 1° medio de Santiago(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Muñoz Muñoz, Marjorie Francisca; Prado Medel, Cristián prof. guíaLa presente tesis muestra un trabajo de investigación acción, que tuvo como objetivo lograr que la clase de religión sea más significativa en los jóvenes de 1° medio del colegio el Carmen Teresiano de La Reina. Para esto, primero se realizó un diagnóstico previo, para conocer la significancia de las clases de religión; posteriormente se hizo una intervención diseñada en cuatro clases, en la cual se tuvo como foco la mejora del aprendizaje de los alumnos, explicando los temas planificados utilizando sus propias experiencias para ellos. Para finalizar se realizó un último test con el fin de verificar si se logró mejorar el interés de los estudiantes en la clase de religión.Los resultados de ambos diagnósticos fueron analizados comparando las frecuencias de las respuestas de los estudiantes expresados a través de gráficos circulares. Las conclusiones de la investigación indican que cuando un profesor intenciona una clase más personalizada hacia los alumnos, se observan cambios interesantes y muy significativos ya que ellos aprenden a resolver sus problemas y logran trabajar sin inconvenientes en trabajos grupales y personales.