Tesis Pregrado
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Ítem Ausencia de metodologías efectivas que susciten el interés y la participación de las estudiantes en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) Bahamondes Muñoz, Nancy Jacqueline; Vargas De Arcas, Olga prof. guía; Guíñez Santelices, Lucía prof. guíaEl objetivo de este trabajo de investigación es proponer una metodología de enseñanza de la religión que permita que las estudiantes se interesen y participen en la clase de religión. Para ello se realizó una investigación bibliográfica, una encuesta a estudiantes y una observación de clases de religión en dos escuelas públicas. Los resultados muestran que las estudiantes tienen dificultades para comprender la materia debido a la falta de interés y participación en la clase de religión. Se propone una metodología que incluye el uso de actividades prácticas, la utilización de tecnología y la implementación de estrategias de enseñanza.Ítem La creatividad y adolescentes en la clase de religión(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2020) León Lizana, Amanda; Santana López, Alejandra prof. guía; Jaramillo, Patricio prof. guíaLa enseñanza hoy en día se encuentra muy en boga, la cual es un tanto complicada el poder realizar la clase en el aula. En la clase de religión aún es más complicado, ya que se observan muchos estudiantes sin ganas del querer aprender. Revisando las bases curriculares de la educación religiosa escolar católica, se puede observar una gran despreocupación y a la vez una desactualización enorme. Es por esta razón que las clases para muchos estudiantes se han vuelto algo rutinarias y sin algún sentido para sus vidas. En la presente investigación se analizara el aporte que entrega la creatividad en el aprendizaje de los estudiantes de educación media en la clase de religión. Los pilares teóricos que se ocuparan en la investigación son sobre las leyes de educación, a la vez se realizara una búsqueda sobre los adolescentes fundamentando con autores y por último se integrara la creatividad desde la perspectiva de educación, como esta influye en el aula. En el cual se ocupara la metodología cualitativa, la que se define como la recogida de información basada en la observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados. Se trabajara con una muestra de 4 estudiantes de III° y IV° medio y 4 docentes que ejerzan su labor en los cursos ya mencionados y a la vez sean profesores de las asignaturas de religión, artes e inglés. Los resultados de la investigación son proyecciones a lo que puede ocurrir en un futuro si esta es implementada de la manera adecuada, de la misma forma se podrá llegar a concluir si este tiene relevancia en la clase de religión. Cabe destacar, que se podrá evidenciar si la creatividad es un aporte en la educación.Ítem Las habilidades sociales: Una herramienta efectiva en la clase de religión, de los alumnos del 7° básico del Colegio O'higgins, de Melipilla(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) Becerra Cáceres, Irene Eugenia; Prado Medel, Cristián prof. guíaÍtem Importancia del vínculo entre el docente y los estudiantes de primero básico desde la percepción del profesor de religión y el equipo directivo de una escuela vulnerable de la comuna de la Granja.(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2020) Guerra Poblete, Paulina; Lizana Peña, Bernardita; Santana López, Alejandra prof. guía; Jaramillo, Patricio prof. guíaLa enseñanza de la asignatura de Religión, aunque es de carácter optativa en muchos de los centros de educación del país, presentan inclinación por una educación formativa en torno a valores y principios religiosos, tal como señalan Las estadísticas de educación del año 2017 (Mineduc, 2018), mencionan que cerca 3.685 establecimientos a nivel país son de tipo católico, 5.946 de tipo laico, 512 de tipo evangélica, 3 de tipo judía, 953 de otra inclinación y 650 no presentan información al respecto, lo que refleja un alto porcentaje de inclinación de las familias por una educación de tipo religioso. A su vez, la asignatura cobra importancia no solo formativa, sino que también social, donde a través del currículum se busca entregar valores comunitarios que permiten desarrollar una mejorar calidad de vida en sociedad de los estudiantes. No obstante, la asignatura es una de las pocas del curriculum que presentan una evaluación conceptual, que no incide en la aprobación del estudiante. En este sentido, el rol del profesor/a de religión es vital en el desarrollo de las clases, ya que, debe propiciar un vínculo que permita poder cautivar al estudiante en el desarrollo de su formación más allá de la evaluación misma. El estudio, es de enfoque cualitativo, descriptivo y de diseño fenomenológico y busca poder develar la importancia del vínculo entre el/la docente de religión y los estudiantes de primero básico en colegios con altos índices de vulnerabilidad de la comuna de La Granja. Comuna donde presenta mayor significado poder desarrollar un estudio que permita conocer la importancia del vínculo entre docentes y estudiantes. La presente investigación, busca poder ayudar a registrar la importancia del vínculo entre el docente de religión y los estudiantes a través de la visión de Profesores de Religión, Directores y Jefes de Unidad Técnico Pedagógica y así, servir a futuros docentes en el abordaje de la asignatura. Nota: Se utilizará el concepto de docente y profesor indistintamente de su género.Ítem Motivar la actitud en clases de religión en escolares de III medio de la Región Metropolitana(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2017) López Cancino, Clara Luz; Prado Medel, Cristián prof. guíaEsta tesis presenta un trabajo de investigación - acción de carácter cualitativo que tuvo como objetivo motivar el interés por la clase de religión en escolares de III medio en un colegio de Santiago través de un trabajo centrado en sus emociones. Para este fin, se realizó un diagnóstico previo para conocer el grado de motivación e interés de las alumnas por los contenidos de la clase. Posteriormente desarrolló una unidad de aprendizaje consistente en cuatro clases que tuvieron como foco la mejora en la comunicación de las emociones de las alumnas y el sentido de esta clase para sus vidas. Para finalizar, se realizó el mismo test inicial, con el objetivo de verificar si la intervención había logrado una mejora en la percepción de las estudiantes. Los resultados de ambos test fueron analizados comparando las frecuencias de las respuestas, las cuales fueron expresadas a través de gráficos circulares. Las conclusiones indican que cuando un profesor trabaja vinculando los contenidos tratados en clases a las emociones de las alumnas, el interés del estudiantado se incrementa debido al sentido de la clase para sus vidas.Ítem Proyecto pastoral colegio San Pedro de Quilicura(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación y Ciencias de la Familia, 2016) López Sepúlveda, Martín José Ignacio; Guíñez Santelices, Lucía prof. guía; Vargas De Arcas, Olga prof. guía