Tesis Postgrado
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Examinando Tesis Postgrado por Materia "5.3.1 - Educación General||5.3.3 - Otras Especialidades de la Educación"
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Ítem Estilos de mediación parental en el uso de TIC que hacen los niños(as) de cuarto básico de un colegio particular de la comuna de Colina(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2018) Lazo Carvajal, Pilar; Matte Berg-Floto, María de la Luz prof. guíaEste Proyecto de Aplicación Profesional tiene por objetivo poder darle estrategias a los padres de dos cursos de 4ºbásico de un colegio particular de Colina, para realizar una mediación acorde a los aportes de las neurociencias respecto del uso que los niños hacen de las TIC. Para llevar a cabo esto, se aplicaron dos encuestas, una para padres y otra para alumnos, con el propósito de diagnosticar su realidad y luego triangular la información junto a los aportes que entrega la teoría. Para abordar este objetivo, se diseña una intervención que involucra a diferentes agentes educativos. En dicho planteamiento se propone que tanto profesores, alumnos y apoderados participen de tres sesiones de dos horas cada una para concientizarlos sobre el uso responsable de TIC y la forma adecuada según las neurociencias, de mediar su uso con los niños y niñas en edad escolar. Posterior a ello, se planifica también, la realización de una feria tecnológica con el fin de exponer lo aprendido al resto de la comunidad educacional. La intervención plantea una evaluación de proceso y otra de resultado, con la cual se podría medir el impacto de las estrategias aplicadas en el transcurso de dos meses de haberlas realizado. Los resultados se analizan en tablas de frecuencia variable, cruzando las respuestas de padres con la información otorgada por sus hijos e hijas y complementándolo con los aportes actualizados respecto del tema. Esta investigación aborda un tema de actualidad, como lo es el uso que los niños y niñas hacen de las TIC en un mundo altamente tecnologizado. El plantearse los beneficios de este uso, o los riesgos que las conductas asociadas a ella trae para el desarrollo y aprendizaje infantil, es un deber de padres y profesores, quiénes deberán saber mediar de manera eficiente ante ellas, además de ser un modelo a percibir por los infantes. Palabras clave: mediación responsable, TIC, dispositivos tecnológicos, pantallas, era digital, nuevas mentes, hiperconexión.Ítem Estudio de estrategias pedagógicas utilizadas en experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de conciencia fonológica, ofrecidas por educadoras de párvulos de un colegio municipal de Peñalolén(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2019) Sánchez Sánchez, Mónica María; López, Manola prof. guía; Matte Berg-Floto, María de la Luz prof. guía; Donoso Rioseco, Claudia prof. guíaEn este Proyecto de Aplicación Profesional se aborda la Conciencia Fonológica como una habilidad crítica para la adquisición del lenguaje escrito y se estudian las Estrategias Pedagógicas que se utilizan en las experiencias de aprendizaje orientadas a su desarrollo, tomando en cuenta la perspectiva de las Neurociencias. Para esto, se analizaron las estrategias que utilizaron tres Educadoras de Párvulos de los niveles de Prekinder y Kinder de un colegio municipal de la comuna de Peñalolén. Para la recolección de datos se realizaron observaciones de prácticas pedagógicas y se utilizaron dos instrumentos de evaluación. Luego se hizo un diagnóstico a partir de un análisis cualitativo; los resultados permitieron diseñar un plan de intervención que tiene como objetivo potenciar las habilidades de las educadoras en relación a la apropiación de Estrategias Pedagógicas que se utilizan en las experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de Conciencia Fonológica. La intervención diseñada consiste en un taller teórico, práctico y participativo dirigido a Educadoras de Párvulos y personal afín con la enseñanza de la lectura y escritura de la institución observada, y tiene una duración de 32 horas cronológicas a disponer durante un año pedagógico. El alcance de esta investigación se ubica en la necesidad de fortalecer las habilidades de los niños en el proceso de adquisición del lenguaje escrito, para una adecuada adaptación, crecimiento y desarrollo en la sociedad actual, marcada por cientos de avances tecnológicos en comunicación. Entre los hallazgos más importantes de esta investigación se encuentra la existencia de un potencial de mejora en relación a la variedad de Tareas Fonológicas que se ofrecen a los niños, la progresiva complejidad de las mismas, y la necesidad de hacer una enseñanza más explícita en relación a los contenidos de lenguaje pertinentes al tema.Ítem Intervención pedagógica en estrategias docentes basadas en las neurociencias y el yoga para fomentar la autorregulación de los estudiantes en el aula. Experiencia en el primer subciclo de educación básica, en un colegio de la comuna de Puente Alto, Santiago(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia, 2019) Cristi G., María Jesús; Gumucio de la Noi, María Macarena prof. guía; Donoso Rioseco, Claudia prof. guía; Matte Berg-Floto, María de la Luz prof. guíaEl presente Proyecto de Aplicación Profesional corresponde a la investigación e implementación de un programa teórico-práctico realizadocon profesores de enseñanza básica, respecto de las estrategias docentes que utilizan para favorecer el proceso de autorregulación de los estudiantes en los niveles de primero y segundo básico de un colegio de la comuna de Puente Alto, Santiago. La implementación del programa contempló dos fases: el diagnóstico y la capacitación de contenidos de autorregulación desde las Neurociencias, y, la implementación de estrategias y técnicas del Yoga para el manejo de la autorregulación, también con base en las Neurociencias. Para determinar el impacto de la intervención, se aplicaron dos instrumentos (pauta de observación docente y cuestionario de autopercepción docente), ambos validados por juicio de expertos, los que fueron aplicados previo y posterior a la intervención efectuada. Los resultados obtenidos tras la jornada de capacitación, entregaron valiosa información acerca de cómo seguir realizando mejoras en el aula que favorezcan la autorregulación en los niños en etapa escolar (pimer subciclo). Las Neurociencias avalan que el Yoga Infantil aplicado con intencionalidad en el aula, aporta en gran medida a este proceso.