Tesis Postgrado

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Examinando Tesis Postgrado por Autor "González Pérez, Cristina Alejandra"

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    Relación entre las dimensiones de la inteligencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes de primer año de la carrera técnico en enfermería de nivel superior
    (Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Medicina, 2022) González Pérez, Cristina Alejandra; Santelices Cuevas, Lucía prof. guía
    El presente estudio aborda la importancia de las emociones en el logro de los aprendizajes, analizando los niveles de percepción, comprensión y regulación emocional y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de técnico en enfermería de nivel superior. Investigaciones recientes sobre neurociencia han evidenciado la importancia del fomento de las emociones positivas en la conducción de las clases, ya que favorecen el aprendizaje y la memoria, además la inteligencia emocional se ha asociado al éxito académico y profesional en estudiantes de ciencias de la salud. Por esta razón, el objetivo del estudio fue analizar la relación entre las dimensiones de la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de primer año de carreras técnicas del área de salud para el desarrollo de estrategias pedagógicas que fortalezcan la percepción, compresión y regulación emocional. Para lograr el objetivo se aplicó un cuestionario a 79 estudiantes de primer año que contenía preguntas sobre datos sociodemográficos y el test TMM-24 (Trait MetaMood Scale), luego se correlacionaron los resultados con el rendimiento obtenido de tres asignaturas. Los datos fueron analizados mediante estadísticas descriptiva y correlacional por Coeficiente de Correlación de Sperman y se identificó ciertas relaciones entre ambas variables, destacando una relación negativa entre un nivel elevado de percepción emocional y el rendimiento en una asignatura (r=-0.228, p<0.05), es decir, una preocupación excesiva y constante sobre las propias emociones afecta de manera negativa el rendimiento académico de la asignatura. Además, se identificó una relación positiva entre el nivel de compresión y el rendimiento en la misma asignatura en una sección o curso (r= 0.532, p<0.05), es decir, una adecuada claridad sobre las propias emociones y las de los demás influye de manera positiva en el rendimiento académico. Sin embargo, es necesario indagar nuevamente estas variables en futuras investigaciones y avanzar en la formación socioemocional en estudiantes del área técnica de salud.