Ciencias de la Familia

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Examinando Ciencias de la Familia por Materia "Aprendizaje escolar"

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    Construir lo propio: la negociación colaborativa como herramienta de construcción de relaciones dialógico-colaborativas entre familias-escuela
    (Ediciones Universidad Finis Terrae, 2023-11-10) Gubbins, Verónica; Santana, Alejandra; Marchant, Valentina
    La negociación colaborativa o integrativa basada en intereses alude a un proceso voluntario, predominantemente informal que las partes utilizan para llegar a un acuerdo mutuamente satisfactorio. Es uno de los procedimientos más empleados en la vida diaria de las personas. Cada vez que se expone el punto de vista personal, se analizan en conjunto las ventajas y desventajas de cada uno, se acepta o rechaza las ideas del contrario hasta llegar a un acuerdo, se está “negociando”. En contexto de relaciones más formales o de mayor distancia emocional entre las personas involucradas —como puede ser la relación entre los profesionales de las escuelas y los apoderados— la negociación exige de disposiciones y habilidades comunicativas específicas que no se desarrollan de manera natural en todas las personas (Piña, Rodríguez, Pirela y Suarez, 2021). Estas habilidades permiten que las personas –sin necesitar de un tercero mediador o conciliador– puedan gestionar las perspectivas siguiendo ciertos pasos metodológicos como es lo que propone el método de Harvard. Es importante destacar la escasez de oportunidades formativas y de perfeccionamiento que existe para su aplicación en el campo de las relaciones entre familias-escuela lo cual invita a generar espacios formativos en el área. La recomendación de entrenamiento del personal de las escuelas surge como un piso mínimo para gestar las condiciones de colaboración. Con todo, todas aquellas iniciativas que se propongan a este respecto, cobrarán mayor impacto y tendrán más sentido para la escuela, si están inscritas en sus referentes de política educativa y de política de la escuela. Será importante estimar cuán sensibilizada está la escuela en esta perspectiva y evaluar la factibilidad de hacer los ajustes que se consideren necesarios para su desarrollo. Poder preparar a los docentes permitirá que el personal de las escuelas puedan replicar esta forma de relacionarse también con otros integrantes de la comunidad educativa. Es decir, la organización se capitaliza de saberes ampliando el campo de aplicación a otros ámbitos de relaciones institucionales.