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Examinando Revistas por Materia "5.3.1 - Educación General||6.3.5 - Estudios Religiosos"
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Ítem A educação ecológica à luz da Laudato si’ e sua relação com os outros saberes na dimensão do Ensino Religioso(Universidad Finis Terrae, 2021-10-31) Carvalho, Wagner Francisco de SousaO presente artigo tem como objetivo desenvolver o que é a educação ecológica à luz da carta encíclica Laudato si’. Inicialmente, traça um itinerário educativo da Gravissimum educationis, passando pelos principais documentos do pontificado de papa Francisco para, enfim, delinear um mapa constitutivo com definição, elementos e âmbitos desta prática ecologicamente educativa. A proposta inspiradora é a necessidade de reconhecer novos agires sobre o atual estilo de vida escolhido pela sociedade, fazendo refletir que precisa superar a ambígua compreensão de como se houvessem duas crises separadas, a do homem e a ecológica, enquanto que na verdade existe uma única e complexa crise sócio-ambiental. O resultado é identificar a educação ecológica como novo paradigma da vida e sua relação com os outros saberes no processo do ensino religioso.Ítem Apuntes para una Educación Religiosa en perspectiva no parametral(Universidad Finis Terrae, 2021-10-31) Benjumea Loaiza, Cetty CarlosLa Educación Religiosa como saber escolar se posiciona como el espacio privilegiado a través del cual el maestro y los educandos discurren en torno a la configuración de su dimensión religiosa, razón por la cual esta asignatura debe ser concebida como una mediación que favorece que los educandos puedan expresar sus cuestionamientos en torno a las búsquedas que hacen para hallar respuesta a la pregunta por el qué creer. Así, surge la propuesta de la Educación Religiosa en perspectiva no parametral, como una forma de plantear este saber escolar que escapa a las lógicas normalizadoras de un sistema de creencias dominante y se posiciona en la orilla de la construcción de los significados y sentidos que van abordando el maestro y el educando a partir de la exploración de la relación con el misterio, la búsqueda de sentido y la necesidad humana de autotrascendencia. Su objetivo es lograr la configuración de la identidad religiosa, lo que lleva a docentes y estudiantes a establecer diálogos en términos de libertad religiosa a la vez que, desde sus posturas, hacen frente a las distintas problemáticas religiosas contemporáneas que se presentan en su contexto inmediato y mediato.Ítem El dilema de la enseñanza religiosa en Europa: ¿enseñar a creer o a convivir?(Instituto Escuela de la Fe, 2019-10-31) Pajer, FlavioEn el actual contexto europeo, secularizado y plurirreligioso, se han ensayado distintas formas de enseñanza religiosa escolar. En este artículo se presentan la concepción y aplicación de sus principales enfoques en los países de la Unión Europea, al alero de instituciones e iglesias cristianas y de otras confesiones, y muchas veces en conjunto con la autoridad política de cada región. Se sintetiza el variado proceso de profundos cambios de dicha educación según países y credos religiosos, bajo el influjo democrático laico, y la competición entre los Estados frente a las Iglesias y otras religiones. Se exponen las estrategias jurídicas y pedagógicas de las Iglesias cristianas ante los cambios culturales más amplios, su evolución y posibles desarrollos; y se concluye con una propuesta fundada y prudente frente a la compleja situación.Ítem Entrevista: Método experiencial: un aporte a la pastoral de América Latina(Instituto Escuela de la Fe, 2024-05) González, CesarEn la entrevista, César González Núñez, reconocido experto latinoamericano en pastoral con jóvenes, comparte lo que fue el "Método experiencial", originado en la década de los ‘70 del siglo pasado. Este método evangelizador, sin duda muy adelantado a su tiempo, se enfocó en la formación de grupos y comunidades juveniles. Destaca el esfuerzo por diseñar un itinerario que se adaptara a las necesidades reales de los jóvenes, promoviendo su crecimiento personal, creyente y social. Basado en la subjetividad juvenil, la educación de la fe y un enfoque comunitario, el método se dividió en etapas de motivación, descripción, análisis y discernimiento de experiencias. Fue bien recibido y adaptado en varios países latinoamericanos, aunque se señala la necesidad de continuar adaptándolo a los nuevos desafíos de la pastoral juvenil para mantener su relevancia y eficacia.Ítem La escucha y la voz como herramientas de acompañamiento para la catequesis en contextos virtuales(Instituto Escuela de la Fe, 2021-06-16) Basualto Porra, LorenaEste artículo presenta dos elementos de la comunicación efectiva, tales como la escucha y la voz como herramientas para la catequesis en contextos virtuales, aspecto clave para la generación y mantenimiento de los vínculos en contextos complejos, inéditos y de emergencia. Para ello, se realiza una revisión documental y experiencial que permite aproximarse al fenómeno de la relación y acompañamiento con un sentido evangélico, donde la comprensión, la reciprocidad y el descubrimiento se despliegan como una síntesis catequética. Los descubrimientos y hallazgos dicen relación con una escucha simétrica, hermenéutica y heurística, además de constituirse en una voz esperanzadora y fraternaÍtem Jóvenes, evangelización y pandemia: Desafíos y aprendizajes para la pastoral juvenil(Instituto Escuela de la Fe, 2021-06-16) Strahsburger San Martín, HugoEl tiempo de confinamiento ha sido un desafío para la evangelización, pues ha tenido que adaptarse a nuevas formas de comunicación y encuentro. El artículo sistematiza los resultados obtenidos de una investigación cualitativa sobre la evangelización de los jóvenes en tiempos de pandemia en la que se llevó a cabo un análisis interpretativo de micronarrativas de experiencias de vida relativas a sus percepciones sobre la realidad contextual, emocional, responsabilidad social, aprendizajes, fe e imagen de Dios. En esta publicación se da cuenta de los desafíos y aprendizajes que enfrenta la pastoral juvenil en un contexto de incertidumbre y de cambios metodológicos al tener que utilizar plataformas virtuales para su funcionamiento. En sus relatos, los jóvenes expresan la dificultad de iluminar el acontecimiento del Covid-19 a la luz de la fe e intuyen la necesidad de desarrollar una espiritualidad cristocéntrica basada en la virtud de la esperanza.Ítem Modelos de educación religiosa escolar en América Latina(Universidad Finis Terrae, 2022-05-31) Martínez, RodrigoLas sociedades postseculares han buscado responder de manera variada a la pregunta acerca del papel que les está permitido jugar a las confesiones religiosas en la cuestión pública. En materia educativa esta pregunta se enfoca particularmente en si es adecuado enseñar religión en las escuelas del Estado. En América Latina se puede observar un panorama heterogéneo respecto de cómo se responde a esta interrogante. El presente artículo busca indagar, a partir del análisis del corpus normativo de los países de la región en lo que se refiere a la educación, los diferentes modos de llevar adelante la enseñanza religiosa escolar. Como fruto de las concepciones, tradiciones y decisiones de cada uno de los Estados, puede encontrarse un abanico de modelos en relación con esta práctica en la educación pública que van desde la enseñanza religiosa confesional católica como oferta exclusiva hasta la prohibición de esta disciplina, con diversos grados intermedios entre estos dos extremos.Ítem Proyecto Escolar Interdisciplinario: "Las Artes se Combinan con la Fe"(Instituto Escuela de la Fe, 2024-05) Hurtado Peñaloza, ArmindaEl artículo resalta la sinergia entre educación religiosa escolar, las artes visuales y la música, aplicados especialmente en entornos sociales desfavorecidos. Se destaca el proyecto "Las Artes se combinan con la Fe", realizado en el Colegio Sagrado Corazón Clara Estrella de Santiago (Chile), como un ejemplo de este enfoque interdisciplinario. Además de fortalecer valores como la empatía y la creatividad, se enfoca en brindar herramientas emocionales y sociales a estudiantes enfrentando desafíos cotidianos. Se resalta el desarrollo de habilidades desde los valores propios del carisma al que pertenece el establecimiento y se detallan las actividades realizadas, incluyendo una exposición final de obras artísticas visuales y muestras musicales, destacando el impacto positivo en el proceso de aprendizaje y la satisfacción de alumnos y profesores al trabajar juntos hacia un objetivo común.Ítem Reseña: Proceso para una renovación de la formación de laicos en la Arquidiócesis de Santiago(Instituto Escuela de la Fe, 2020-05-28) Carreño Droguett, BorisDesde la creación del Plan de Formación de Laicos de la Arquidiócesis de Santiago (2001) se han implementado diversos procesos formativos bajo las directrices de su documento. Dichos lineamientos han requerido ser revisados y renovados en vistas de los cambios culturales, sociales y eclesiales que exigen nuevas condiciones formativas. Este artículo presenta los principales hallazgos de los procesos de consulta y reflexión liderados por el INPAS, asumiendo los desafíos de buscar una nueva propuesta formativa para los laicos. El procedimiento se llevó a cabo mediante encuestas que caracterizan sociológicamente al laicado y los impactos de la formación cristiana en su vida, junto con grupos focales y entrevistas grupales que entregan ideas clave para los fundamentos de una nueva propuesta. A partir de ello, se evidencia la importancia de entregar procesos que consideren la integralidad de la persona, desarrollen el discernimiento cristiano y colaboren en la síntesis entre fe y vida.Ítem ¡Saludos!(Instituto Escuela de la Fe, 2023-12) Díaz Tejo, JavierEl propósito de este boletín es mostrar y difundir las reflexiones y prácticas más significativas que ocurren en el encuentro y confluencia (es decir, en los “entrecruces”) entre la pedagogía y el ámbito trascendente de la realidad. Esta es una expresión más del foco de experticia del Instituto, la educación religiosa, la cual entendemos como aquel complejo proceso por el cual ocurre el desarrollo de la dimensión espiritual de una persona. Compartir y diseminar este conocimiento es parte relevante de nuestra misión institucional. Revista de Educación Religiosa, también del Instituto, es un producto para la difusión del conocimiento experto de educación religiosa en formato científico, según estándares internacionales. Entrecruces, en cambio, pretende comunicar lo mismo en un formato menos formal, más atractivo, ágil e interactivo, gracias a la ayuda de otros actores.Ítem Surencia del libro: Religión Católica una asignatura con nuevas oportunidades y desafíos(Instituto Escuela de la Fe, 2023-12) Soto, Álvaro AlmendraEl libro se divide en seis apartados principales, que son fruto de profundas investigaciones realizadas por académicos de distintas instituciones de educación superior del país, y que tienen, como denominador común, la formación de profesores de Religión Católica. En todo momento se visualiza en esta obra el desafío al que se invita a los profesores de Religión de ser agentes activos dentro de sus comunidades educativas, levantando propuestas interesantes de articulación de esta asignatura con otras, por ejemplo, mediante un trabajo interdisciplinario con Educación Ciudadana, dialogando en torno a la historia y los aportes de la religión en Chile; conociendo, asimismo, el desarrollo de la educación chilena llevada a cabo por los jesuitas; el papel desempeñado por la Iglesia en la defensa de los Derechos Humanos, a través de la Vicaría de la Solidaridad, durante la dictadura militar; o bien, siendo envión a una mirada ética que contribuiría a formar hombres y mujeres que aporten de manera justa a la sociedad; o con el área de Ciencias, iluminando el diálogo fe-razón, entre otra conexiones interdisciplinarias.Ítem Um exemplo de pesquisa com a juventude. A relação entre educação religiosa no ensino médio e universidade católica(Universidad Finis Terrae, 2021-10-31) Baptista Campos, MônicaDiante da emergência do Pacto Educativo Global, proposto pelo papa Francisco, o artigo apresenta um ensaio sobre a relação entre a educação religiosa –concebida no ensino médio– e o reflexo dessa formação nos jovens que egressam na PUC-Rio. A análise partiu de duas pesquisas realizadas com os estudantes da PUC-Rio em um intervalo de tempo de 12 anos –em 2006 e 2018. Através da análise e das comparações realizadas, verificamos significativas mudanças com relação a crença, imagem e experiência de Deus. Nossa avaliação propõe que as pesquisas com os estudantes são ótimos mecanismos para a escuta atenta aos jovens e podem ser implementada em outros níveis escolares: ensino fundamental e médio.