Repositorio Institucional
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Envíos recientes
El lenguaje como trampa: Holismo semántico y la ironía del destino en Machado de Assis
(Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), 2025-06-20) Dantas Freitas Estrela, Kênio Angelo
Este artículo analiza A Cartomante, de Machado de Assis, desde la perspectiva del holismo semántico moderado, explorando cómo el significado de los enunciados se configura dentro de una red de creencias en constante reorganización. A partir de la semántica de mundos posibles, se modela la interpretación de Camilo ante la predicción de la cartomante, mostrando cómo su estructura epistémica filtra los escenarios que contradicen sus expectativas. Desde la semántica de juegos, se examina la interacción discursiva entre los personajes como una estrategia de manipulación del significado. El análisis demuestra que la ambigüedad del lenguaje no es solo un recurso narrativo, sino una problematización filosófica de la estabilidad del significado. Machado de Assis construye un relato donde la interpretación no solo determina la acción de los personajes, sino que también involucra al lector en un juego semántico. La literatura, así, no solo ilustra problemas filosóficos, sino que los pone en escena dentro de su propio tejido narrativo.
Body disposition in theatre of animated forms to rethink gender equality in primary education
(Taylor & Francis, 2025-08-15) Sánchez-Duque, Carmen Gloria; Chacón-Gordillo, Pedro; Barros-Rodríguez, Francisco
This case study analyses dramatization and the language of theatre of animated forms as socio-educational pedagogical tools, implemented in two third-grade classes at a school in Spain. The study introduces strategies from theatre pedagogy, such as dramatic play, with the aim of assessing how pupils are able to reflect on gender equality through dramatizations that encourage the discovery of body expression, shadows, masks, space, and the collective. This experience and theatrical training demonstrated that pupils developed the ability to express themselves both physically and verbally regarding gender inequalities, while also gaining self-confidence, empathy, and collaboration throughout the process. The study concludes that dramatization and the language of animated forms are strategies that enhance divergent thinking and action, serving as a pathway toward self-awareness and rethinking gender perspectives.
Puppetry with objects as an educational strategy on identity and gender equality in primary education
(Pennsylvania State University, 2025-01-31) Sánchez-Duque, Carmen Gloria; Barros-Rodríguez, Francisco
Through the use of puppetry with objects as an educational strategy, the Chilean Theater Company PerroBufo, specializing in linking theater with education, is developing a case study in Primary education. The goal is to assess how boys and girls, through a process of creating puppets with objects, are able to reflect on identity and gender equality. This research has enabled students to develop creative, expressive, and socio-emotional skills. Theater has contributed to the acquisition of critical thinking competencies among primary students, encouraging them to reflect on gender perspectives and stereotypes.
La creación de marionetas con objetos como herramienta para reflexionar sobre perspectiva de género: un estudio de caso aplicado en Educación Primaria
(Centro Universitario Cardenal Cisneros, 2024-11-22) Sánchez-Duque, Carmen Gloria; Barros-Rodríguez, Francisco
El teatro en la educación promueve el desarrollo de la creatividad, la conciencia corporal, espacial y emocional de los estudiantes a través de estrategias como el juego dramático, la dramatización y lenguajes escénicos como el teatro de formas animadas. La presente propuesta educativa ha tenido por objetivo evaluar cómo los niños y las niñas de 3° de primaria de un colegio en España, son capaces de reflexionar sobre perspectivas de género mediante un proceso de creación de marionetas con objetos. Esta experiencia de aula se asienta en la metodología de estudio de caso, siendo el trabajo colaborativo la base del proceso formativo. Los resultados muestran la eficacia de las estrategias empleadas, la satisfacción de los participantes, el desarrollo del pensamiento crítico en referencia a la identidad e igualdad de género y la mejora en las relaciones interpersonales. Se concluye que la creación de marionetas con objetos es una estrategia eficaz en el desarrollo de competencias comunicativas, creativas, sociales y emocionales, siendo la reflexión sobre cuestiones de género el eje motivador de toda la propuesta.
Hacia una didáctica proyectual de la crítica arquitectónica chilena: cuatro casos de estudio
(Universidad de Chile; Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2025) Barros Di Giammarino, Fabián; Amarouch-García, Ismael
This paper proposes to position itself between the criticism of the project or the project as criticism in the context of contemporary Chilean architecture. To choose between an analytical judgement made a posteriori or the recognition of an irreverent, contradictory or changing design strategy. To reinstate the absence of a rigorous critique, that is, as reality is and not as it is proclaimed, or to defend the rupture with the established that, voluntarily or involuntarily, the innovative author provokes. To this end, a research methodology is devised that combines panoramic reading and laboratory testing. Thus, together with a taxonomy of the works based on four design categories, two- and three-dimensional drawings are made which, above all, focus on contextual, formal, spatial and constructive issues. This material provides the basis for an informed scientific criticism that ultimately validates the architect as a critical creator.