Evolución de las políticas públicas para la formación docente continua en Chile

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dc.contributor.authorSerri Cares, Paulina
dc.date.accessioned2025-03-10T13:07:29Z
dc.date.available2025-03-10T13:07:29Z
dc.date.issued2024-12-27
dc.description.abstractEl presente estudio analiza la evolución de las políticas públicas para la formación docente continua en Chile desde 1990, mediante una revisión documental sistemática de leyes, programas y estudios relacionados. La metodología incluyó análisis crítico de normativas como la Ley 20.903 y evaluaciones de programas como el P-900. Los resultados destacan avances significativos en el marco normativo y en incentivos económicos, pero persisten desafíos en cobertura y accesibilidad. Se concluye que una oferta pública robusta y estrategias inclusivas son clave para garantizar una formación continua efectiva y equitativa, contribuyendo al desarrollo profesional docente y la mejora de la calidad educativa.
dc.identifier.citationRevista Educación y Sociedad, Vol 5, N°9 (2024) p. 66- 81.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.53940/reys.v5i9.178
dc.identifier.issn2709-9164
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7851-9131
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12254/4049
dc.language.isospa
dc.publisherAcademía de Estudios Educativos y Sociales
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subjectFormación Docente Continua
dc.subject.nabs09 - Educación
dc.subject.odsODS 4 - Educación de calidad
dc.subject.oecd5.3.1 - Educación General
dc.subject.techTE - Tecnologías para la enseñanza
dc.titleEvolución de las políticas públicas para la formación docente continua en Chile
dc.title.alternativeEvolving public policies for ongoing teacher training in Chile
dc.typeArtículo
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
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