Evolución de las políticas públicas para la formación docente continua en Chile
Fecha
2024-12-27
Autores
Profe guía
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Editor
Academía de Estudios Educativos y Sociales
ISBN
ISSN
2709-9164
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Resumen
El presente estudio analiza la evolución de las políticas públicas para la formación docente continua en Chile desde 1990, mediante una revisión documental sistemática de leyes, programas y estudios relacionados. La metodología incluyó análisis crítico de normativas como la Ley 20.903 y evaluaciones de programas como el P-900. Los resultados destacan avances significativos en el marco normativo y en incentivos económicos, pero persisten desafíos en cobertura y accesibilidad. Se concluye que una oferta pública robusta y estrategias inclusivas son clave para garantizar una formación continua efectiva y equitativa, contribuyendo al desarrollo profesional docente y la mejora de la calidad educativa.
Descripción
Lugar de Publicación
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Citación
Revista Educación y Sociedad, Vol 5, N°9 (2024) p. 66- 81.
Palabras clave
Formación docente continua, Educación en Chile, Capacitación docente, Reforma educativa
Licencia
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)