Corporizar la escritura. Pedagogía teatral y educación imaginativa en la formación de educadores infantiles
Fecha
2026-07-16
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Fecha de embargo
Profe guía
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Editor
Universidad Finis Terrae
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ISSN
2455-6134
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Resumen
La presente investigación analiza el impacto del juego dramático fundamentado en la educación imaginativa sobre el rediseño de planificaciones curriculares para la alfabetización inicial. Mediante una metodología cualitativa de investigación-acción, estudiantes de Educación Infantil participaron en un taller vivencial diseñado para cuestionar y superar los enfoques tradicionales de enseñanza. El análisis documental de las propuestas curriculares elaboradas evidenció una ruptura crítica de las inercias técnico-conductistas e instrumentales detectadas en el hito diagnóstico preliminar. Los resultados confirman una evolución metodológica hacia diseños curriculares de carácter artístico, experiencial y creativo, favorecida por el desarrollo de la comprensión somática. Se concluye que la integración del juego dramático y la educación imaginativa permite corporizar el aprendizaje de la lengua escrita al articular emoción, imaginación y experiencia lúdica. Esta hibridación pedagógica constituye una alternativa sólida para transformar la enseñanza mecánica de la alfabetización en una experiencia significativa, participativa y profundamente vinculada con el desarrollo integral de los estudiantes.
Descripción
Lugar de Publicación
Chile
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Citación
Revista Realidad Educativa, Vol. 6, N° 2 (2026) pp.10-35.
Palabras clave
juego dramático, educación imaginativa, lengua escrita, formación docente, pedagogía teatral
Licencia
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