Capítulo 31: La creación artística teatral como estrategia de innovación en docentes hospitalarios

Sánchez-Duque, Carmen Gloria; Valseca Delgado, Javier Francisco

Capítulo 31: La creación artística teatral como estrategia de innovación en docentes hospitalarios

dc.contributor.author	Sánchez-Duque, Carmen Gloria
dc.contributor.author	Valseca Delgado, Javier Francisco
dc.coverage.spatial	Madrid
dc.date.accessioned	2024-11-27T12:00:41Z
dc.date.available	2024-11-27T12:00:41Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	La pedagogía hospitalaria es el área de la pedagogía encargada de la educación del niño o la niña enfermo o hospitalizado, la cual atiende al desarrollo de aprendizajes y personal de cada niño, procurando su sanidad psicológica y social, atendiendo a sus necesidades consecuencia de la hospitalización y enfermedad que le acontece (Cardone y Monsalve, 2010, p. 55). En Chile, el año 1999 se consagra la atención escolar hospitalaria, otorgándoles a las aulas, las respectivas subvenciones educacionales para su financiamiento dependientes del Ministerio de Educación. A la fecha, son 57 aulas hospitalarias reconocidas en Chile, las que ofrecen atención educativa a 25.000 estudiantes de todos los niveles de la educación formal anualmente, atendiendo a domicilio, en las salas de hospitalización y en las aulas (Arredondo, 2020). Su objetivo principal es aplicar el currículo formal a los estudiantes-pacientes realizando adecuaciones curriculares, evaluando y certificando los aprendizajes desde un enfoque pedagógico inclusivo, evitando desfases y deserción escolar, considerando la reintegración del niño o niña a su establecimiento de origen. Dentro de sus desafíos platean lograr calidad en la educación ofrecida y mayor cobertura, es por esto que fijan su mirada en la formación inicial de los docentes, ya que en Chile, no existe una mención o formación para la docencia hospitalaria, por ello se requiere de espacios de capacitación y perfeccionamiento docente, ya que son estos mismos quienes se dan cuenta de las falencias que tienen al ingresar a un sistema educativo diferente al de la educación formal, donde las prácticas educativas deben considerar primeramente el estado biopsicosocial del estudiante, entre otras cuestiones. Es, en este escenario que la Compañía de Teatro de Animación Perrobufo, especialistas en guiar proyectos educativos-artísticos en comunidades como: hospitales pediátricos, centros de menores y colegios vulnerados, propone llevar a cabo un proyecto de formación teatral dirigido a docentes de las aulas hospitalarias del: Hospital Clínico UC CHRISTUS de la Región Metropolitana y del Hospital Dr. Eduardo Schütz Schroeder de Puerto Montt, Región de los Lagos en Chile, de modo de poder innovar en sus prácticas pedagógicas, para así, motivar a los estudiantes-pacientes a su bienestar, autoestima y prosecución de sus estudios a través de la experiencia artística y su creación.
dc.identifier.citation	En: África Martos Martínez, María del Mar Simón Márquez, José Jesús Gázquez Linares, Pablo Molina Moreno, Silvia Fernández Gea (Comps.). Innovación Docente e Investigación en Educación: Nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior. Madrid: Dykinson, 2023. pp.347-358
dc.identifier.isbn	9788411708647
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0009-0000-9651-2841
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12254/3922
dc.language.iso	es
dc.publisher	Editorial Dykinson
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject	Pedagogía hospitalaria
dc.subject	Estudiante-paciente
dc.subject	Proyectos educativos-artísticos
dc.title	Capítulo 31: La creación artística teatral como estrategia de innovación en docentes hospitalarios
dc.type	Book chapter