Profesores en evaluación: el impacto del género en los resultados de la evaluación docente universitaria

Undurraga, Rosario; Montalva, José Tomás; Guerrero Barrera, Emilio

Profesores en evaluación: el impacto del género en los resultados de la evaluación docente universitaria

dc.contributor.author	Undurraga, Rosario
dc.contributor.author	Montalva, José Tomás
dc.contributor.author	Guerrero Barrera, Emilio
dc.date.accessioned	2025-07-25T12:46:10Z
dc.date.available	2025-07-25T12:46:10Z
dc.date.issued	2025-07-14
dc.description.abstract	La evaluación docente es la herramienta más utilizada para evaluar la calidad de la enseñanza y el desempeño docente en las universidades, con efectos tanto en la evaluación de la docencia como en las posibilidades de promoción y estabilidad laboral del profesorado. A pesar de su extenso uso, su credibilidad y objetividad han sido cuestionadas debido a las diversas fuentes de error identificadas. Este estudio cuantitativo analiza los resultados de la evaluación docente de una universidad chilena en su totalidad y en dos carreras típicamente feminizadas y masculinizadas (enfermería e ingeniería) durante el periodo 2022-2024. Se considera el sexo del estudiantado y del profesorado planteando ocho hipótesis. Los resultados muestran que las docentes mujeres son mejor evaluadas que sus pares varones en el promedio de las cuatro dimensiones de la práctica docente, sin embargo, a nivel institucional, el estudiantado recomienda de igual manera a profesores varones que a profesoras mujeres. En contraste, en unidades generizadas, la evaluación de la práctica docente es consistente con la recomendación, siendo las docentes mujeres mejor evaluadas y más recomendadas que los docentes varones. Se concluye instando a reflexionar sobre los sesgos de género y sus consecuencias en la academia en pro de alcanzar una mayor equidad de género en las instituciones de educación superior.
dc.identifier.citation	Profesorado: Revista De Currículum y Formación Del Profesorado, Vol. 29, N°2 (2025) p.1-23.
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i2.32229
dc.identifier.issn	1138-414X
dc.identifier.issne	989-6395
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5801-2125
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0009-0009-5436-783X
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0009-0004-3781-1234
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12254/4236
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Granada
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject	Enseñanza superior
dc.subject	Evaluación del profesor
dc.subject	Evaluación docente
dc.subject	Sesgo de género
dc.title	Profesores en evaluación: el impacto del género en los resultados de la evaluación docente universitaria
dc.type	Article