Relación entre la satisfacción con la simulación clínica y el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad privada en 2025

Abstract

Antecedentes: La simulación clínica constituye una estrategia para adquirir habilidades técnicas, comunicacionales y actitudinales en un entorno controlado. Es efectiva para el desarrollo del juicio clínico y la toma de decisiones. En Chile existe escasa evidencia sobre la relación entre la satisfacción de la simulación clínica y el rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Objetivo: El objetivo fue conocer la relación entre el nivel de satisfacción de la simulación clínica y el rendimiento académico en el Examen Final en Simulación Clínica de Alta Fidelidad en estudiantes de enfermería. Materiales y métodos: Estudio descriptivo, correlacional y prospectivo, aplicando la encuesta de satisfacción y calidad de la simulación clínica de Durá Ros, junto con la calificación obtenida en el examen. La muestra fue de 27 estudiantes de enfermería. El análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial, como la prueba de Mann-Whitney U y la correlación de Spearman. Resultados: La simulación clínica promovió la satisfacción con el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico. No se identificó una correlación directa entre satisfacción y rendimiento académico. Discusiones y conclusiones: La satisfacción puede ser considerada un indicador de calidad de la simulación clínica, consolidándose como una metodología para el desarrollo de competencias esenciales en enfermería.