Propuesta de una matriz de evaluación de la intencionalidad del desarrollo del pensamiento crítico en el currículum implementado y evaluado

Vásquez Alvarado, Claudia Alejandra

Propuesta de una matriz de evaluación de la intencionalidad del desarrollo del pensamiento crítico en el currículum implementado y evaluado

dc.contributor.author	Vásquez Alvarado, Claudia Alejandra
dc.date.accessioned	2024-12-03T18:44:15Z
dc.date.available	2024-12-03T18:44:15Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Desarrollar el pensamiento crítico es una de las grandes metas que tiene la escuela en el siglo XXI. Sin embargo, es común observar planificaciones y evaluaciones que no lo fomentan o que lo reducen a la mera práctica cuestionadora de los contextos. El objetivo de este artículo es presentar un instrumento que permite evaluar, cuantitativamente, la intencionalidad del desarrollo del pensamiento crítico en planificaciones y evaluaciones, considerando las diversas tareas y desempeños asociados a esta competencia. Esta medición, por una parte, facilitará el trabajo de investigadores/as que deseen evaluar el impacto de nuevas variables en el pensamiento crítico y, por otra parte, ayudará a los equipos directivos en la toma de decisiones y a los docentes en su búsqueda de fomentar el desarrollo de dicha competencia. Este instrumento se creó a partir de la revisión teórica de diversos autores que abordan el pensamiento crítico, entre ellos Lipman (1991), Ennis (1993), Develay (1994), y Paul y Elder (2005), y fue validado por la Universidad Finis Terrae, en el marco de la realización de una Tesis de Magister en Creatividad e Innovación Pedagógica. La utilización de este instrumento diagnóstico permitió visualizar de manera objetiva la falta de intencionalidad del desarrollo del pensamiento crítico en el currículum implementado y, a la vez, fue una guía efectiva en la construcción de estrategias que sí lo fomentan.
dc.identifier.citation	Revista Saberes Educativos, N° 11, (2023) p. 1-32.
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.5354/2452-5014.2023.71398
dc.identifier.issn	2452-5014
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1141-6488
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12254/3968
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Chile
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject	Pensamiento crítico
dc.subject	Currículum implementado
dc.subject	Currículum evaluado
dc.subject	Matriz de evaluación
dc.title	Propuesta de una matriz de evaluación de la intencionalidad del desarrollo del pensamiento crítico en el currículum implementado y evaluado
dc.title.alternative	Proposal for an evaluation matrix of the intentionality of the development of critical thinking in the implemented and evaluated curriculum
dc.type	Article