Historias de las infancias: su rol en la enseñanza y el desarrollo del pensamiento histórico en niños y niñas
| dc.contributor.advisor | Álvarez Valdés, Carolina prof. guía | |
| dc.contributor.author | Ferrada Sánchez, Camila | |
| dc.coverage.spatial | Santiago, Chile | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-11T12:09:38Z | |
| dc.date.available | 2025-03-11T12:09:38Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Tesis (Licenciado en Educación)--Universidad Finis Terrae, 2024 | |
| dc.description.abstract | La investigación analizó cómo enseñar historia de las infancias impacta en habilidades históricas y la percepción de estudiantes como agentes sociales. Participaron 5 estudiantes de 4to básico en Macul, Chile, usando una metodología cualitativa. Antes de la intervención, los estudiantes no se veían como actores activos del presente, aunque mostraban habilidades históricas iniciales. Tras las clases, enfocadas en el trabajo infantil y la dictadura en Chile, desarrollaron empatía y reflexión crítica, pero persistieron narrativas históricas tradicionales centradas en figuras adultas y masculinas. La investigación concluyó que integrar historias de infancias en el currículo mejora habilidades históricas y fomenta una visión más inclusiva y crítica del pasado y presente. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12254/4054 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ | |
| dc.subject | HISTORIA -- CURIOSIDADES Y ENIGMAS | |
| dc.subject | COGNICION EN NIÑOS | |
| dc.subject | COGNICION EN NIÑOS -- ENSEÑANZA | |
| dc.subject | APTITUD DE APRENDIZAJE | |
| dc.subject | PENSAMIENTO CREATIVO | |
| dc.title | Historias de las infancias: su rol en la enseñanza y el desarrollo del pensamiento histórico en niños y niñas | |
| dc.type | Thesis |