De la ecopoética infantil al videoensayo: Cartografías de un cuerpo dramatizado en diálogo con la naturaleza
Archivos
Fecha
2026-06-30
Nota de Acceso
Fecha de embargo
Autores
Profe guía
Perfil ORCID
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
ISBN
ISSN
1647-0508
ISSNe
Resumen
Este artículo analiza una experiencia de educación artística titulada: “El teatro del anima: el despertar de los elementos”, un taller donde niñas y niños cartografían lo invisible mediante el teatro de objetos y la creación poética. Bajo el marco de la pedagogía del cariño y la ecopoética, se explora cómo el material papel y el cuerpo funcionan como mediadores para invocar la esencia de la tierra, el agua, el fuego y el aire. La metodología es una investigación basada en las artes, con enfoque a/r/tográfico, donde convergen la creación de rimas colectivas y dramatizaciones por parte de los participantes y un videoensayo que crean las autoras, el cual permite documentar el flujo vital entre la infancia y su imaginario sobre el entorno natural, expandiendo la experiencia. Los resultados demuestran que la manipulación del material y la escucha de los lenguajes de la naturaleza transforman el espacio del taller en un ecosistema de coexistencia y empatía. Se concluye que esta práctica artística ha generando un reconocimiento
del cuerpo expresivo en las y los participantes que valida la pluralidad de experiencias, produciendo nuevos significados sobre realidades compartidas y reconociendo los vínculos invisibles que sostienen la vida en el territorio a través de herramientas que combinan lo performativo con lo audiovisual.
Descripción
Lugar de Publicación
Portugal
Sponsorship
Agradecimientos a la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de Chile, por otorgar la subvención a este trabajo, otorgando la Beca Doctoral en el Extranjero, N° 72220037, a una de las autoras.
Agradecimientos al Ministerio de Universidades de España por la subvención de este artículo gracias a la ayuda concedida a otra de las autoras para la Formación de Profesorado Universitario (FPU), número FPU21/05700, formando parte de un proyecto predoctoral.
Citación
invisibilidades, N° 22, (2026) pp. 45-60.
Palabras clave
A/R/Tografía