Proxêmica e comunicação não verbal na interação em sala de aula

Farsani, Danyal; Rodrigues, Jackeline

Proxêmica e comunicação não verbal na interação em sala de aula

dc.contributor.author	Farsani, Danyal
dc.contributor.author	Rodrigues, Jackeline
dc.date.accessioned	2021-12-10T12:51:27Z
dc.date.available	2021-12-10T12:51:27Z
dc.date.issued	2021-12
dc.description.abstract	Este artigo relata um estudo realizado sobre a interação professor-aluno em uma escola pública dos anos iniciais, na cidade de Santiago, Chile. O estudo realizou uma análise quantitativa dos quadros das imagens capturadas por uma minicâmera montada em óculos de um grupo de 18 estudantes. Os quadros selecionados foram os que a professora aparece no campo visual dos alunos. A análise foi desenvolvida a partir do conceito de proxêmica e os resultados mostram que há momentos em que a professora da sala de aula interage com os alunos em um nível mais próximo e, em outros, há um distanciamento maior. Além disso, foi possível identificar diferenças entre meninos e meninas quanto aos padrões proxêmicos de envolvimento visual na interação. Os resultados deste estudo sinalizam novos sentidos para a análise da interação professor-aluno com foco em aspectos não verbais na construção das relações de ensino e aprendizagem.	pt
dc.description.abstract	En este artículo se relata un estudio realizado sobre la interacción profesor-alumno en una escuela pública de los años iniciales, en la ciudad de Santiago, Chile. En el estudio se realizó un análisis cuantitativo de los cuadros de las imágenes capturadas por una mini cámara montada en gafas de un grupo de 18 estudiantes. Los cuadros seleccionados fueron los que la profesora aparece en el campo visual de los alumnos. El análisis se desarrolló a partir del concepto de proxémica y los resultados apuntan que hay momentos en que la profesora de la sala de clase interactúa con los alumnos en un nivel más cercano, en otros, hay un alejamiento mayor. Además de eso, fue posible identificar diferencias entre niños y niñas cuanto a los patrones proxémicos de involucramiento visual en la interacción. Los resultados de este estudio señalizan nuevos sentidos para el análisis de la interacción profesor-alumno con enfoque en aspectos no verbales en la construcción de las relaciones de enseñanza y aprendizaje.	es
dc.identifier.citation	Psicologia Escolar e Educacional, Vol. 25 (2021).	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.1590/2175-35392021229866
dc.identifier.issn	2175-3539
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9412-3161
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12254/2085
dc.language.iso	portugués	pt
dc.publisher	Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)	pt
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject.other	Interação professor-estudante;	pt
dc.subject.other	Proxêmica	pt
dc.subject.other	Comunicação não-verbal	pt
dc.subject.other	Teacher student interaction	en_US
dc.subject.other	Proxemics	en_US
dc.subject.other	Nonverbal communication	en_US
dc.subject.other	Interacción profesor-estudiante	es
dc.subject.other	Proxémica	es
dc.subject.other	Comunicación no verbal	es
dc.title	Proxêmica e comunicação não verbal na interação em sala de aula	pt
dc.title.alternative	Proxemic and nonverbal communication in classroom interaction	en_US
dc.title.alternative	Proxémica y comunicación no verbal en la interacción en sala de clase	es
dc.type	Artículo	es