Educación financiera aplicada a la inversión en la generación Z
| dc.contributor.advisor | Magner Pulgar, Nicolás prof. guía | es_ES |
| dc.contributor.advisor | Claros Balbontín, Ximena prof. guía | es_ES |
| dc.contributor.advisor | Schimunek Guevara, Harald prof. guía | es_ES |
| dc.contributor.author | Donoso Valenzuela, Danilo Ignacio | |
| dc.contributor.author | González Díaz, Álvaro Maximiliano | |
| dc.coverage.spatial | Santiago, Chile | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2021-03-30T19:29:22Z | |
| dc.date.available | 2021-03-30T19:29:22Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Tesis (Licenciado en Ciencias Económicas y Administrativas, mención Finanzas)--Universidad Finis Terrae, 2020 | es_ES |
| dc.description.abstract | Con el propósito de medir la educación financiera aplicada a vehículos de inversión presente en la generación Z, utilizamos un instrumento de medición de conocimiento financiero aplicado previamente por Lusardi, Mitchell y Curto (2014) en un estudio para recopilar información sobre qué tan sofisticada en términos financieros es la población adulta en Estados Unidos. Mediante este instrumento, formado por una serie de afirmaciones, se logran interiorizar elementos básicos para el conocimiento financiero en términos de inversiones, con factores como el conocimiento del mercado de capitales, la diversificación del riesgo, la conciencia de las primas o comisiones por inversión y el entendimiento de los resultados de inversiones a través del cálculo numérico financiero. El estudio se aplica a una muestra de estudiantes universitarios relacionados con las finanzas, de los cuales se espera obtener el mayor conocimiento financiero entre los jóvenes, con el fin de determinar cuál es el máximo nivel de educación financiera que posee la generación y realizar inferencias desde ese nivel hacia abajo. Los resultados presentados a través de un índice que recopila por categoría los datos entregados muestran un déficit en la educación financiera presente en jóvenes entre 18 y 25 años, lo cual representa un problema para esta generación al momento de tomar decisiones eficientes de inversión, y una oportunidad para instituciones públicas o privadas para atenuar los malos resultados en este ámbito. Los hallazgos muestran que el género no es una variable relevante al momento de determinar el nivel de educación y que un entrenamiento financiero enfocado en entregar herramientas básicas para la gestión de inversiones entrega resultados positivos. La investigación nace a partir del bajo nivel de educación financiera presente en algunas generaciones estudiadas previamente, y la escasa información existente en la literatura actual concerniente a la generación Z. Este estudio no tiene por objetivo entregar soluciones definitivas a las carencias identificadas en cuanto a la educación financiera, pero hace un aporte para entender de mejor forma el conocimiento financiero de las generaciones con amplia perspectiva de vida y futuros agentes activos en el mundo financiero. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12254/1907 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Economía y Negocios | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL) | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN FINANCIERA | es_ES |
| dc.subject | GENERACIÓN Z | es_ES |
| dc.subject | INVERSIONES | es_ES |
| dc.subject | TESIS DIGITAL | es_ES |
| dc.subject.other | Educación financiera | es_ES |
| dc.subject.other | Inversiones | es_ES |
| dc.subject.other | Generación Z | es_ES |
| dc.title | Educación financiera aplicada a la inversión en la generación Z | es_ES |
| dc.type | Tesis | es_ES |