Experiencias educativas y significados atribuidos de los profesionales de Latinoamérica en Coaniquem 2024

Abstract

Antecedentes: Pese a la trayectoria del Programa Internacional de COANIQUEM, existe un vacío en la literatura sobre las experiencias subjetivas de profesionales que participan en formación internacional en rehabilitación pediátrica de quemaduras. Objetivo: Comprender las experiencias educativas y los significados atribuidos por profesionales latinoamericanos que participaron en el Programa Internacional de Capacitación en Rehabilitación de Niños con Quemaduras de COANIQUEM durante 2024. Materiales y métodos: Estudio cualitativo fenomenológico descriptivo, complementado por una aproximación netnográfica contextual. Participaron ocho profesionales de cuatro países latinoamericanos, mediante entrevistas semiestructuradas virtuales. El análisis utilizó el método de Colaizzi y una aproximación netnográfica. Resultados: Se identificaron cuatro temas mayores: vivir una experiencia educativa en COANIQUEM, resignificar la comprensión del cuidado y la identidad profesional, transferir el aprendizaje al contexto de origen y construir significados desde la interculturalidad. La experiencia trascendió la adquisición de conocimientos técnicos, promoviendo reflexión, comprensión de la rehabilitación integral y adaptación de los aprendizajes. Discusiones y conclusiones: Para los participantes, el significado de la experiencia se construyó mediante la inmersión en un modelo integral, la reflexión profesional y el encuentro intercultural. Los hallazgos aportan antecedentes para fortalecer programas internacionales de formación en salud.