Estrategias del yoga infantil en la autorregulación de niños y niñas durante la rutina diaria de un jardín infantil de la comuna de San Bernardo

Román Olivero, Valentina; Sequeira Chang, Ia

Estrategias del yoga infantil en la autorregulación de niños y niñas durante la rutina diaria de un jardín infantil de la comuna de San Bernardo

dc.contributor.advisor	Gumucio, Macarena prof. guía	es_ES
dc.contributor.author	Román Olivero, Valentina
dc.contributor.author	Sequeira Chang, Ia
dc.coverage.spatial	Santiago, Chile	es_ES
dc.date.accessioned	2019-01-22T16:09:00Z
dc.date.available	2019-01-22T16:09:00Z
dc.date.issued	2017
dc.description	Proyecto de Aplicación Profesional (Magister en Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil)--Universidad Finis Terrae, 2017	es_ES
dc.description.abstract	El presente Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) corresponde a una investigación e intervención realizadas a una educadora y tres técnicas en párvulos respecto de las estrategias pedagógicas que utilizan para favorecer el proceso de autorregulación de un nivel medio mayor, en un jardín infantil de la comuna de San Bernardo. Para determinar el conocimiento procedimental y conceptual de dichas estrategias, se aplicaron dos instrumentos de evaluación a las agentes educativas. El primero de ellos una pauta de observación no participante, aplicado durante la rutina diaria en aula, y el segundo una encuesta individual de autopercepción acerca de su quehacer educativo frente a sus propias estrategias pedagógicas. Estos instrumentos fueron aplicados en dos momentos de la investigación; previo y posterior a la intervención efectuada, para evaluar su impacto. La propuesta de intervención diseñada para las agentes educativas, fundamenta desde las neurociencias, que las estrategias del yoga infantil favorecen el proceso de autorregulación de niños y niñas. Mediante una jornada de capacitación teórico práctica, esta intervención se llevó a cabo en las dependencias del establecimiento junto al equipo en estudio. La jornada tuvo una duración de ocho horas cronológicas divididas en bloques. Los resultados obtenidos tras la jornada de capacitación, entregaron valiosa información acerca de cómo seguir realizando mejoras en aula, que favorezcan la autorregulación en los niños y niñas de etapa inicial. Las neurociencias avalan que el yoga infantil aplicado con intencionalidad en aula, aporta en gran medida a este proceso.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12254/1097
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Universidad Finis Terrae (Chile )Facultad de Educación y Ciencias de la Familia	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE -- EDUCACIÓN PARVULARIA	es_ES
dc.subject	YOGA -- NIÑOS	es_ES
dc.subject.other	Autorregulación
dc.subject.other	Yoga Infantil
dc.subject.other	Neurociencias
dc.subject.other	Estrategias pedagógicas
dc.subject.other	Corteza Prefrontal
dc.title	Estrategias del yoga infantil en la autorregulación de niños y niñas durante la rutina diaria de un jardín infantil de la comuna de San Bernardo	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES