Estrategias del yoga infantil en la autorregulación de niños y niñas durante la rutina diaria de un jardín infantil de la comuna de San Bernardo
| dc.contributor.advisor | Gumucio, Macarena prof. guía | es_ES |
| dc.contributor.author | Román Olivero, Valentina | |
| dc.contributor.author | Sequeira Chang, Ia | |
| dc.coverage.spatial | Santiago, Chile | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2019-01-22T16:09:00Z | |
| dc.date.available | 2019-01-22T16:09:00Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Proyecto de Aplicación Profesional (Magister en Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil)--Universidad Finis Terrae, 2017 | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) corresponde a una investigación e intervención realizadas a una educadora y tres técnicas en párvulos respecto de las estrategias pedagógicas que utilizan para favorecer el proceso de autorregulación de un nivel medio mayor, en un jardín infantil de la comuna de San Bernardo. Para determinar el conocimiento procedimental y conceptual de dichas estrategias, se aplicaron dos instrumentos de evaluación a las agentes educativas. El primero de ellos una pauta de observación no participante, aplicado durante la rutina diaria en aula, y el segundo una encuesta individual de autopercepción acerca de su quehacer educativo frente a sus propias estrategias pedagógicas. Estos instrumentos fueron aplicados en dos momentos de la investigación; previo y posterior a la intervención efectuada, para evaluar su impacto. La propuesta de intervención diseñada para las agentes educativas, fundamenta desde las neurociencias, que las estrategias del yoga infantil favorecen el proceso de autorregulación de niños y niñas. Mediante una jornada de capacitación teórico práctica, esta intervención se llevó a cabo en las dependencias del establecimiento junto al equipo en estudio. La jornada tuvo una duración de ocho horas cronológicas divididas en bloques. Los resultados obtenidos tras la jornada de capacitación, entregaron valiosa información acerca de cómo seguir realizando mejoras en aula, que favorezcan la autorregulación en los niños y niñas de etapa inicial. Las neurociencias avalan que el yoga infantil aplicado con intencionalidad en aula, aporta en gran medida a este proceso. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12254/1097 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Finis Terrae (Chile )Facultad de Educación y Ciencias de la Familia | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL) | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE -- EDUCACIÓN PARVULARIA | es_ES |
| dc.subject | YOGA -- NIÑOS | es_ES |
| dc.subject.other | Autorregulación | |
| dc.subject.other | Yoga Infantil | |
| dc.subject.other | Neurociencias | |
| dc.subject.other | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject.other | Corteza Prefrontal | |
| dc.title | Estrategias del yoga infantil en la autorregulación de niños y niñas durante la rutina diaria de un jardín infantil de la comuna de San Bernardo | es_ES |
| dc.type | Tesis | es_ES |