Estados emocionales en estudiantes de obstetricia y puericultura posterior a las evaluaciones de simulación clínica, 2025
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Fecha
2026
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Autores
Profe guía
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Editor
Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Medicina y Salud
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ISSNe
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Resumen
Antecedentes. La simulación clínica es una herramienta crucial en la formación de estudiantes de la salud, capaz de generar respuestas emocionales que influyen en los procesos de aprendizaje y desempeño clínico. Mientras que el estrés y la ansiedad pueden afectar el desempeño, las emociones positivas se asocian con una mayor adquisición de habilidades técnicas y no técnicas. Sin embargo, existe limitada evidencia que caracterice de manera específica los estados emocionales en estudiantes de Obstetricia y Puericultura durante evaluaciones en simulación clínica.
Objetivos: caracterizar y comparar los estados emocionales que experimentan los estudiantes de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de La Frontera posterior a evaluaciones en simulación clínica, según tipo de simulación y nivel de formación.
Material y método. Se realizó un estudio observacional, de corte transversal con alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo constituida por 141 estudiantes de 1° a 4° año de la carrera de Obstetricia y Puericultura, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los criterios de inclusión consideraron estudiantes matriculados en la carrera que cursaban asignaturas con evaluaciones mediante simulación clínica durante el segundo semestre del año 2025. La recolección se efectuó mediante el instrumento Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), validado en Chile, que permitió medir afectos positivos y negativos. La aplicación del instrumento se realizó post-simulación. Las variables incluyeron características sociodemográficas, tipo de simulación clínica y puntajes de afecto positivo y negativo. El análisis estadístico consideró estadística descriptiva y análisis correlacional para explorar asociaciones entre variables. Implicancias para la práctica. Los hallazgos permiten comprender el perfil emocional en contextos evaluativos de simulación clínica, aportando evidencia para el diseño de estrategias pedagógicas que favorezcan la seguridad psicológica, optimicen el aprendizaje y promuevan el bienestar estudiantil.
Descripción
Tesina (Magíster en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud)--Universidad Finis Terrae, 2026
Lugar de Publicación
Santiago, Chile
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Citación
Palabras clave
entrenamiento de simulación, entrenamiento simulación de alta fidelidad, emociones, estudiantes del área de la salud, enseñanza, emotions
Licencia
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)