Understanding how software project managers learn using kolb's learning style inventory

Hidalgo Barrientos, Mauricio Fernando; Castro, Laura M.; Astudillo, Hernán

Understanding how software project managers learn using kolb's learning style inventory

dc.contributor.author	Hidalgo Barrientos, Mauricio Fernando
dc.contributor.author	Castro, Laura M.
dc.contributor.author	Astudillo, Hernán
dc.date.accessioned	2025-06-09T14:52:30Z
dc.date.available	2025-06-09T14:52:30Z
dc.date.issued	2025-03-31
dc.description.abstract	Teaching project managers involves conveying complex concepts in an accessible manner while fostering strategic thinking and promoting problem-solving skills using specific methodologies. Additionally, continuing education requires techniques for meaningful learning that balance theory with practice and build upon professional experience. However, unlike other software development roles, little is understood about how software project managers (SPMs) can learn effectively. Therefore, this research aimed to identify teaching techniques that better align with SPMs' learning styles. Kolb's learning styles test was administered to 27 project managers to determine their preferences in this regard. The surveyed SPMs leaned towards abstract conceptualization, exhibiting a balance between active experimentation and reflective observation, with the thinking style best reflecting these preferences. Building on this, some SPM-centered teaching guides were adapted from existing knowledge on teaching professionals with Kolb's thinking learning style. Enseñar a los gestores de proyectos implica transmitir conceptos complejos de manera accesible, fomentando el pensamiento estratégico y promoviendo habilidades de resolución de problemas mediante metodologías especıficas. Además, la educación continua requiere técnicas de aprendizaje significativo que brinden un balance entre la teoría y la practica y construyan sobre la experiencia profesional. Sin embargo, a diferencia de otros roles en el desarrollo de software, existe un conocimiento limitado sobre la manera en que los gestores de proyecto de software(SPMs) aprenden de manera efectiva. Por ende, esta investigación tuvo como objetivo identificar las técnicas de enseñanzas que mejor se alineen con los estilos de aprendizaje de los SPMs. Se aplico la prueba de estilos de aprendizaje de Kolb a 27 gestores de proyecto para determinar sus preferencias en este aspecto. Los SPMs encuestados se inclinaron hacia la conceptualización abstracta, presentando un balance entre la experimentación activa y la observación reflexiva. El estilo thinking fue el que mejor represento estas preferencias. Con base en esto se adaptaron algunas guías de enseñanza centradas en SPMs a partir del conocimiento existente sobre la enseñanza para profesionales con el estilo de aprendizaje thinking de Kolb.
dc.identifier.citation	Ingeniería e Investigación, Vol. 45, N°1 (2025) p.1-12
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15446/ing.investig.115837
dc.identifier.issn	0120-5609
dc.identifier.issne	2248-8723
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3191-3673
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12254/4135
dc.language.iso	en
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject	Continuing Education
dc.subject	Learning Styles
dc.subject	Kolb's Learning Styles Inventory
dc.subject	Software engineering education
dc.subject	Project managers
dc.subject	Continuing education
dc.subject	Kolb’s learning style inventory
dc.title	Understanding how software project managers learn using kolb's learning style inventory
dc.type	Article