Capítulo 6: Lealtad al proyecto educativo: experiencias, soportes y tácticas de jóvenes docentes de Argentina y Chile durante y después de la pandemia del COVID-19

Di Leo, Pablo; Escobar González, Sebastián; Muñoz Silva, Ignacio

Capítulo 6: Lealtad al proyecto educativo: experiencias, soportes y tácticas de jóvenes docentes de Argentina y Chile durante y después de la pandemia del COVID-19

dc.contributor.author	Di Leo, Pablo
dc.contributor.author	Escobar González, Sebastián
dc.contributor.author	Muñoz Silva, Ignacio
dc.coverage.spatial	Valencia, España
dc.date.accessioned	2025-01-23T15:30:37Z
dc.date.available	2025-01-23T15:30:37Z
dc.date.issued	2024-12-30
dc.description.abstract	En este capítulo se presentan resultados de una investigación social cuyo objetivo principal es analizar las experiencias, los soportes y las tácticas desplegadas por jóvenes docentes durante la pandemia del COVID-19 y el retorno a la presencialidad en Argentina y Chile. Para la producción de datos se desarrolló una estrategia metodológica cualitativa, enmarcada en un paradigma interpretativo y con un enfoque biográfico, utilizando como técnica principal la entrevista en profundidad (presencial y vía plataforma zoom). La muestra quedó conformada por 29 jóvenes profesoras/es, de entre 20 y 29 años, 15 en Santiago de Chile y 14 en Buenos Aires, Argentina. Para el análisis del corpus de datos se siguieron los lineamientos generales de la teoría fundamentada y como herramienta auxiliar el software Atlas.ti. Las medidas de aislamiento y distanciamiento social decretadas por la mayor parte de los gobiernos en América Latina durante 2020 y 2021 para hacer frente a la pandemia de COVID2019 y, especialmente, la suspensión de las clases presenciales provocaron diversos padecimientos subjetivos en las personas jóvenes, afectando profundamente a sus trayectorias educativas. Dichas medidas no sólo exacerbaron las desigualdades existentes en el acceso a la educación, sino que también revelaron las debilidades del sistema educativo para adaptarse a contextos de emergencia, lo que provocó nuevas tensiones y conflictos que afectaron significativamente la formación y trabajo docente. Aún en estos escenarios, las y los jóvenes relatan una diversidad de soportes, tácticas y formas de lealtad/fidelidad desplegadas en sus roles de estudiantes o docentes para sostener las trayectorias educativas. También reconocen y valoran especialmente los soportes y las tácticas desplegados por profesoras/es e instituciones en las que estudiaban o enseñaban, dirigidos a sostener y reconstruir las sociabilidades y los vínculos socio-educativos debilitados o rotos durante y luego de la pandemia.
dc.identifier.citation	En: Giulia Ingellis, Anna; Favieri, Francisco (Coords). Jóvenes y cambio en la era de las múltiples crisis: migración, protesta, innovación e intervención pública, Valencia: España, 2024 pp. 156-187.
dc.identifier.isbn	9788409680573
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2786-1487
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0009-0008-6754-8958
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12254/4046
dc.language.iso	es
dc.publisher	Innovaciones Educativas de la Universitat de València
dc.relation.ispartofseries	Colección Monografies i Aproximacions
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject	Juventudes
dc.subject	Formación docente
dc.subject	Trabajo docente
dc.subject	Pandemia
dc.subject	Desigualdades
dc.title	Capítulo 6: Lealtad al proyecto educativo: experiencias, soportes y tácticas de jóvenes docentes de Argentina y Chile durante y después de la pandemia del COVID-19
dc.title.alternative	chapter 6: Loyalty to the educational project: experiences, supports and tactics of young teachers from Argentina and Chile during and after the COVID-19 pandemic
dc.type	Book chapter