La pareja pedagógica como experiencia desde la práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos orientados a la coenseñanza

Pérez Carrillo, David Jacob; Alvarez Aranda, Nelly del Pilar; Jiménez Vivas, Amparo

La pareja pedagógica como experiencia desde la práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos orientados a la coenseñanza

dc.contributor.author	Pérez Carrillo, David Jacob	es
dc.contributor.author	Alvarez Aranda, Nelly del Pilar	es
dc.contributor.author	Jiménez Vivas, Amparo	es
dc.date.accessioned	2023-09-01T13:03:51Z
dc.date.available	2023-09-01T13:03:51Z
dc.date.issued	2023-07-31
dc.description.abstract	El trabajo colaborativo es uno de los desafíos que se instala al interior de la Formación Inicial Docente a partir de las actualizaciones que ha sufrido la política pública en Chile. Para dicho propósito, el presente artículo sistematiza los resultados de un proyecto de investigación que recurrió al dispositivo pareja pedagógica a fin de promover el desarrollo de desempeños colaborativos que tributen en los procesos de identidad docente, en estudiantes que cursaron práctica profesional en las carreras de Pedagogía en Educación Diferencial e Historia y Geografía. Para ello, se analizaron sus respuestas a partir de dos instrumentos aplicados al inicio y al final de su práctica en dupla, concluyéndose que la pareja pedagógica favorece el desarrollo de procesos identitarios de carácter colaborativo, expresados en un reconocimiento del otro como un modelo a seguir; como una experiencia que amplía el conocimiento didáctico y pedagógico, y como una experiencia que permite generar mayores seguridades en el ejercicio de la profesión. Por otra parte, los resultados reclaman mayores instancias para la reflexibilidad que se orienten a desmantelar posiciones de poder de los profesores de enseñanza regular sobre los profesores especialistas, posturas que se constituyen en obstaculizadores para la profundización de prácticas pedagógicas colaborativas e inclusivas.	es
dc.identifier.citation	Autoctonía: Revista de Ciencias Sociales e Historia, Vol. 7, N° 2 (2023) p. 1222-1262.	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.23854/autoc.v7i2.323
dc.identifier.issn	0719-8213	es
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4111-3709	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12254/3487
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Bernardo O'Higgins	es
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)	en_US
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/	en_US
dc.subject.other	Grupos de trabajo de profesores	es
dc.subject.other	Identidad profesional docente	es
dc.subject.other	Co-docencia	es
dc.subject.other	Pareja pedagógica	es
dc.title	La pareja pedagógica como experiencia desde la práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos orientados a la coenseñanza	es
dc.title.alternative	The teaching couple method as a practicum experience for the development of collaborative performance aimed at co-teaching	en_US
dc.type	Artículo	es