Análisis conceptual del DUA y su relación con las prácticas pedagógicas, en una escuela de párvulos particular subvencionada en la comuna de Estación Central, en los niveles NT1 y NT2
| dc.contributor.advisor | Donoso Rioseco, Claudia prof. guía | es_ES |
| dc.contributor.author | Rojas Valdivia, María Fernanda Belén | |
| dc.coverage.spatial | Santiago, Chile | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T13:36:56Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T13:36:56Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Proyecto de Aplicación Profesional (Magíster en Neurociencias aplicadas a la educación infantil)--Universidad Finis Terrae, 2018 | es_ES |
| dc.description.abstract | Esta investigación está diseñada conforme a los alcances que el nuevo Decreto N° 83/2015 de Educación proyecta en cuanto a la inclusión en tanto diversidad (Decreto que será tratado en otro apartado). La teorización, aplicación y análisis se llevarán a cabo en una escuela de párvulos, particular subvencionado de la comuna de Estación Central, que tiene un universo total de 210 estudiantes y 6 educadoras de párvulos, las cuales serán sujetos de evaluación, como también capacitadas en DUA y posteriormente analizados sus resultados y/o cambios en esta investigación. Dado que en concordancia con la Ley de Inclusión no se realiza algún tipo de selección, es que debemos entender el Diseño Universal del Aprendizaje tener las herramientas para la correcta aplicabilidad. De ahí que es necesario realizar un estudio acabado de sus implicancias y desafíos. Este trabajo está dirigido a las educadoras jefes de la escuela y que como beneficiarios directos se encuentran sus niños y niñas, técnicos en atención a párvulos y familias, ya que serán testigos privilegiados del proceso que se llevará a cabo en las aulas, para favorecer diversos intereses y necesidades distintas en los aprendizajes de los párvulos, es decir, que se verá favorecida la comunidad educativa de esta escuela, ya que se acercarán con mayor fuerza a la inclusividad de vuestros estudiantes. Finalmente, dado que la escuela pertenece a una Fundación Educacional, se pretende extender este conocimiento a la totalidad de los colegios que conforman dicha Fundación. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12254/868 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL) | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN INCLUSIVA | es_ES |
| dc.subject | CAPACITACIÓN DOCENTE | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN PARVULARIA | es_ES |
| dc.subject | TESIS DIGITAL | es_ES |
| dc.title | Análisis conceptual del DUA y su relación con las prácticas pedagógicas, en una escuela de párvulos particular subvencionada en la comuna de Estación Central, en los niveles NT1 y NT2 | es_ES |
| dc.type | Tesis | es_ES |