Más allá del efecto escuela: una nueva perspectiva sobre el habitus institucional

Ilabaca, Turri, Tomás; Álvarez Valdés, Carolina

Más allá del efecto escuela: una nueva perspectiva sobre el habitus institucional

dc.contributor.author	Ilabaca, Turri, Tomás
dc.contributor.author	Álvarez Valdés, Carolina
dc.date.accessioned	2025-11-18T15:16:53Z
dc.date.available	2025-11-18T15:16:53Z
dc.date.issued	2025-11-04
dc.description.abstract	Este trabajo teórico propone un giro conceptual en la noción de habitus institucional en el campo de la sociología de la educación. En los trabajos iniciales, el concepto de habitus institucional fue concebido para interpretar el papel que desempeñan los establecimientos educacionales en la reproducción de trayectorias estudiantiles en el paso hacia la educación superior. Sin embargo, retomando la teoría de Bourdieu, sostenemos que este concepto también permite comprender a los establecimientos como agentes, con habitus, capitales y sentido del juego, y en función de ello responderían a las transformaciones del campo social. Para graficar la propuesta conceptual, se analizan las respuestas de los establecimientos educacionales frente a los cambios en las reglas del juego que ha experimentado el sistema educacional chileno, particularmente a partir de la promulgación de la Ley de Inclusión. Para ello, se realizó una revisión de literatura científica que da cuenta del cambio que ha significado dicha ley para los establecimientos escolares habituados a funcionar bajo una regulación de mercado y lógicas de selección de familias para obtener mejores resultados académicos. Dicha revisión da cuenta de una cierta regularidad en el tipo de respuesta de los establecimientos frente a la ley, donde las diferencias se asocian a la posición en el campo y los capitales que han acumulado en el tiempo. Concluimos que este concepto permite explicar y comprender las reacciones de los establecimientos frente a cambios en las regulaciones del campo educativo. This theoretical work proposes a conceptual shift in the notion of institutional habitus within the field of education sociology. In early studies, the concept of institutional habitus was conceived to interpret the role played by educational institutions in reproducing student trajectories during the transition to higher education. However, drawing on Bourdieu's theory, we argue that this concept also enables understanding schools as agents endowed with habitus, capitals, and a sense of the game, thus responding to transformations within the social field. To illustrate this conceptual proposal, we analyze the responses of educational institutions to the changes in the rules of the game introduced by the Chilean education system, particularly following the enactment of the Inclusion Law. A comprehensive literature review was conducted to document the impact of this law on schools accustomed to operating under market regulations and family selection logics aimed at achieving better academic outcomes. The review reveals a certain regularity in the responses of educational institutions to the law, where differences are associated with their position within the field and the capitals accumulated over time. We conclude that this concept allows for a nuanced explanation and understanding of how institutions react to regulatory changes within the educational field.
dc.identifier.citation	Revista Científica Internacional CUHSO, Vol. 35, N°1 (2025) p. 1-26.
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.7770/cuhso-v35n1-art801
dc.identifier.issn	2452-610X
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-0402-5072
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12254/7363
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Católica de Temuco
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject	Campo educativo
dc.subject	Habitus institucional
dc.subject	Pierre Bourdieu
dc.subject	Sociología de la educación
dc.subject	Reproducción escolar
dc.title	Más allá del efecto escuela: una nueva perspectiva sobre el habitus institucional
dc.title.alternative	Beyond the school effect: A new perspective on institutional habitus
dc.type	Article