Giglio, AndrésFerre, AndrésPedreros, CésarVuletin, ValentinaArmijo-Rivera, Soledad2026-04-212026-04-2122-03-26Revista Médica Clínica Las Condes, Vol. 37, N°2 (2025) pp. 263-2740716-8640https://hdl.handle.net/20.500.12254/7586La formación de médicos residentes requiere estrategias educativas que desarrollen competencias clínicas, comunicacionales y profesionales de manera integral. En este contexto, las evaluaciones de 360 grados han emerido como una alternativa a los métodos tradicionales, al permitir una valoración más completa del desempeño. Esta revisión narrativa tuvo como objeto analizar su implementación, efectividad, desafíos y resultados a largo plazo en la educación médica. Se realizó una búsqueda exhaustiva utilizando términos relacionados con "evaluación de 360°", "retroalimentación multisource" y educación en salud", seleccionándose 34 estudios en distintos entornos formativos. Los hallazgos indican que las evaluaciones de 360 grados ofrecen una perspectiva holística al integrar opiniones de múltiples actores, incluyendo pares, supervisores, pacientes y la autoevaluación. Su aplicación se asocia con mejoras en competencias clínicas, habilidades de comunicación, profesionalismo y desempeño global. Además, la retroalimentación continua favorece la práctica reflexiva y el desarrollo profesional sostenido, con impacto positivo en la calidad de la atención y la satisfacción de los pacientes. No obstante, su implementación enfrenta desafíos relevantes, como el sesgo de los evaluadores, las dificultades loigísticas y la integración efectiva de los resultados en los programas formativos. Las estrategias más eficaces incluyen la capacitación estructurada de evaluadores, el uso de instrumentos estandarizados, la realización de sesiones peródicas de retroalimentación y el soporte institucional mediante plataformas tecnológicas adecuadas.enAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)360-degree EvaluationFeedback IntegrationHolistic AssessmentMedical EducationProfessional DevelopmentArticlehttps://orcid.org/0000-0002-0533-4531https://orcid.org/0000-0003-1770-244Xhttps://doi.org/10.1016/j.rmclc.2026.03.0052531-0186