Escobar González, SebastiánYancovic, MacarenaRodríguez, María Fernanda2026-06-102026-06-102026-03-31Escobar González, S., Yancovic Allen, M., & Rodríguez Palma, M. F. (2026). Virtualidad y presencialidad en la formación de docentes de primaria. Perspectiva Educacional, 65(1), 217–235. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.16530718-9729https://hdl.handle.net/20.500.12254/7626La siguiente investigación de tipo cualitativo tiene como objetivo indagar en la experiencia de formación de estudiantes de Pedagogía en pandemia bajo contextos de virtualidad y presencialidad en una universidad privada en Santiago de Chile. Para ello, se realizaron 24 entrevistas semiestructuradas a una muestra de carácter no probabilístico-intencionado. El análisis de la información se realizó por medio de un análisis de contenido convencional. Los resultados muestran cuatro tendencias: la primera evidencia los obstáculos y ventajas que los estudiantes identifican sobre haber estudiado en estos contextos; la segunda indaga el efecto de la enseñanza virtual a su formación; la tercera muestra las relaciones y tensiones entre ambas modalidades, y la cuarta se vincula a su sentir como pronto docente. La presente investigación resulta relevante debido a que se develan distintos tópicos importantes de la formación profesional en un contexto de crisis sociosanitaria.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)Formación de docentes de primariaproceso de aprendizajepercepcióneducación a distanciapandemiaArticlehttps://orcid.org/0000-0003-2786-1487https://orcid.org/0000-0001-5578-922Xhttps://doi.org/10.4151/07189729-Vol.65-Iss.1-Art.1653