Volvamos a travesear como antes. Un sistema en base a la lúdica infantil
| dc.contributor.advisor | Edwards Alonso, Raimundo prof. guía | es |
| dc.contributor.advisor | Fuenzalida Lafourcade, Vicente Andrés prof. guía | es |
| dc.contributor.advisor | Montero Peña, Valentina prof. guía | es |
| dc.contributor.advisor | Rodríguez Martínez, Margarita prof. guía | es |
| dc.contributor.author | Hinojosa Lara, Benjamín | |
| dc.coverage.spatial | Santiago, Chile | es |
| dc.date.accessioned | 2023-05-12T13:47:43Z | |
| dc.date.available | 2023-05-12T13:47:43Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Ensayo Crítico (Licenciado en Artes Visuales, Mención Pintura)--Universidad Finis Terrae, 2022 | es |
| dc.description.abstract | Quiero que mi arte sea consumido por la curiosidad, al igual que un niño es consumido por la pregunta y el “¿porqué?” de las cosas. Ya que el conocimiento y el aprendizaje no llega por obra divina, llega para quien lo busca, lo espera y lo ansía. La infancia nos lleva a adquirir conocimiento a partir de la duda, siguiendo el camino de la pregunta y la intriga. Logrando que la lógica se vuelva un motor para las emociones, haciendo que él encontrar nueva información traiga consigo el placer de la realización personal. El conocimiento no es absoluto, sino que es relativo. El cómo aprendemos depende de la forma en la que sentimos nuestras vivencias. No somos máquinas de la razón, somos seres sensibles que tratando de hacernos entender hacia otros y para nosotros mismos, nos enfrascamos en la racionalidad para sustentar nuestros caprichos intelectuales. La experiencia nos define, el cómo reaccionamos y el cómo vivimos nuestro actuar, aprendiendo también del actuar de otros. No necesitamos suprimir nuestros sentimientos para potenciar el conocimiento, necesitamos hacer del conocimiento algo entretenido para que nunca se nos olvide el goce y el atractivo de descubrir algo nuevo. Por ello propongo un proyecto de arte que se nutre de distintos juegos y actividades didácticas propias de la infancia, diseñando así un sistema o juego que nace de la lógica y de ciertas reglas que yo mismo fui estableciendo, pero que gracias a ellas puede invitar a la gente a volver a jugar y recordar sus tiempos de ocio y aprendizaje infantil. No es necesario otorgar datos concretos, solo estimular la búsqueda de información haciendo uso de una actividad que provea satisfacción a la par de estimulación sensible para cualquier individuo que esté dispuesto a probar, explorar y adentrarse en un ambiente lúdico que te transporta de vuelta a la niñez. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12254/3241 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Artes | es |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ | |
| dc.subject | JUEGO | es |
| dc.subject | INFANCIA | es |
| dc.subject | PROCESO CREATIVO ARTISTICO | es |
| dc.subject | TESIS DIGITAL | es |
| dc.subject.other | Abstracción | es |
| dc.subject.other | Retícula | es |
| dc.subject.other | Detalle | es |
| dc.subject.other | Fragmento | es |
| dc.subject.other | Pista | es |
| dc.subject.other | Oculto | es |
| dc.subject.other | Juego | es |
| dc.subject.other | Figuras | es |
| dc.subject.other | Descubrir | es |
| dc.title | Volvamos a travesear como antes. Un sistema en base a la lúdica infantil | es |
| dc.type | Tesis | es |