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dc.contributor.authorCuevas Ojeda, Katherine Pamela
dc.contributor.authorGuerrero Silva, Roxan
dc.contributor.authorVilches Allende, María Leontina
dc.coverage.spatialSantiago, Chilees_ES
dc.date.accessioned2019-05-24T16:14:53Z
dc.date.available2019-05-24T16:14:53Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12254/1467
dc.descriptionProyecto de Aplicación Profesional (Magister en Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil)--Universidad Finis Terrae, 2019es_ES
dc.description.abstractEste proyecto tuvo como objetivo analizar la influencia que tiene el uso de estrategias en atención sostenida basadas en las neurociencias sobre las prácticas pedagógicas de los docentes en el aula; sobre todo aquellas relacionadas con la motivación, la metacognición, y el clima de aula. Para lograrlo se analizaron tanto las estrategias en atención sostenida como las prácticas pedagógicas de cuatro docentes de 4º. Básico. Luego, a través de un análisis estadístico, se estableció el grado de correlación entre ambas variables. Para ello se utilizaron dos instrumentos de evaluación (pauta de observación de clases y cuestionario), ambos validados por juicio de expertos. El análisis estadístico de resultados arrojó que existe una fuerte asociación entre ambas variables, y aun cuando no se puede determinar que una causa a la otra, sí es posible afirmar que valores altos en estrategias de atención sostenida se asocian a valores altos de prácticas pedagógicas. Es decir, el uso de mejores y más variadas estrategias de atención sostenida influye positivamente en la mejora de prácticas pedagógicas, lo que permite a los docentes lograr aprendizajes en sus estudiantes.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familiaes_ES
dc.subjectEDUCACIÓN BÁSICAes_ES
dc.subjectNEUROCIENCIA COGNITIVAes_ES
dc.subjectMOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓNes_ES
dc.subjectAMBIENTE EDUCATIVOes_ES
dc.subjectTESIS DIGITALes_ES
dc.subject.otherPrácticas Pedagógicas
dc.subject.otherNeurociencias Cognitivas
dc.subject.otherMetacognición
dc.subject.otherClima de Aula
dc.subject.otherEstrategias en Atención Sostenida
dc.titlePropuesta de formación en estrategias de atención sostenida desde las neurociencias cognitivas y su incidencia sobre las prácticas pedagógicas de docentes de 4° año básico de un colegio de Santiago Centroes_ES
dc.typeThesises_ES
dc.contributor.advisorGumucio de la Noi, María Macarena prof. guíaes_ES
dc.contributor.advisorDonoso Rioseco, Claudia prof. guía


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